¿Cómo se desarrolla la creatividad en los estudiantes universitarios?
- Creando en los estudiantes la necesidad de que abandonen el miedo a equivocarse.
- Siendo modelo para ellos en cuanto a creatividad se refiere, variando nosotros mismos las estrategias de las clases.
- Solicitándoles que generen preguntas acerca del tema, o mejor dicho solicitándoles que generen sus propias hipótesis teóricas para que luego busquen la información o la práctica para comprobar dichas hipótesis y plantear sus propios hallazgos.
- Planteando preguntas que no tengan “solo una respuesta correcta” sino múltiples posibles respuestas.
- Creando ambientes en los que los estudiantes se sientan cómodos, ya que se ha demostrado que la creatividad surge en esos estados.
- Proponiendo desempeños diversos, en los que ellos seleccionen lo que más les gusta, para que “se sientan en su elemento” Ej. Presentaciones orales, collages, redacción escrita, ejemplos, conceptos, aplicaciones a la práctica. (el alumno que no es bueno redactando, se anima a citar ejemplos…)
- No proponiendo evaluaciones en las que ellos solo repitan los conceptos sino que los analicen y creen conceptos integrados a su carrera.
- No dándoles todas las respuestas, sino dejar que ellos las busquen. Como dice el dicho: no darles el pescado sino enseñarles a pescar.
- No pedirles que hagan algo loco, sino que generen productos que funcione para resolver algún problema.
Este análisis y la presentación anexa son una recopilación publicaciones que han profundizado el impacto de la creatividad en la enseñanza y a su vez la posibilidad de la enseñanza de la educación. Ver los 10 links de la entrada anterior.
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